学会性质

学术英语 (EAP：English for Academic Purposes )是专门用途英语下面一个重要分支。但 从历史角度看来，绝大部分时期ESP是由EAP主导。学术英语可分为专门学术英语(ESAP ：English for Specific Academic Purposes)和通用学术英语（EGAP：English for General Academic Purposes）两种，前者是以某一学科领域为内容的英语教学，如软件英语、科技英语、工程英语，医学英语、生物英语等课程，注重这一学科词汇、句法、篇章、体裁和交流技能的教学；后者主要训练跨学科的学术口语交流能力和学术书面交流能力，如学术写作(包括规范引用和参考文献)、听讲座、做记笔记、口头陈述和参加学术讨论等。

通用学术英语最早是英美大学“为国际留学生开设的预科性质的英语强化课程，目的是帮助学习者能以英语作为教学语言学习专业课程或从事研究活动”。（Jordan1997，Dudley-Evans & St. John 1998）。但本世纪来，学术英语已逐渐成为世界高校的大学英语教学主要内容。甚至以教学语言为母语的日本高校和我国台湾高校，也把传统的大学英语改成了学术英语教学。这是因为英语已成为国际各学科的研究成果和学术交流的国际通用语（lingua franca），不管这所大学的教学语言是英语还是母语，若不想与国际学术社会隔离，学生都应具备用英语查找专业文献、参加国际学术交流的能力。不少学者还发现，除培养学生听说读写学术语言技能外，学术英语还训练其自主学习和独立研究的能力及批判性思维能力等学术素养，如理解、运用、分析、综合和评价能力；通过索引、图书目录、参考书目等搜索相关资料和文献及记笔记的能力；分析事物因果关系、提出问题和解决问题的能力；进行信息或成果汇报的演示陈述能力；参加学术讨论的能力以及团队合作的能力；使用恰当学术文体撰写报告、论文等能力。

        学会背景

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》正式颁布，提出高校要“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际人才。”教育部也在早些时候提出高校大学英语教学改革要“切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力。” 开展学术英语教学是满足国家这些要求最有效的手段。为此，上海成立了上海高校大学英语教学指导委员会，制定了以学术英语为导向的《上海高校大学英语教学参考框架》，并在全市高校中大规模地开展学术英语教学改革试点工作。从2011年起，上海举办了四届全国性学术英语教学研讨会、四次学术英语教师培训，这些活动吸引了全国不同院校的教师和学者的参加。在全国，清华大学、中国政法大学、北京理工大学、北京工业大学、山东大学、广西大学、成都理工大学等高校都或全部或部分开展了学术英语教学改革。学术英语已成为当前大学英语和英语专业教学改革中的一个最热门的高频词汇。面对日益深化的高等教育国际化和经济全球化的挑选，高校开展学术英语教学的呼声日益高涨。中国学术英语教学研究会的成立是顺应中国外语教学的新动向与国际化背景下外语教学面临新挑战的产物。

中国学术英语教学研究会隶属于“中国修辞学会”。本研究会宗旨是团结和联络国内外从事学术英语教学研究的语言教师和专家学者，开展学术英语教学研究活动。具体为 1）探索学术英语理论，扩大学术英语理念在我国外语教学界的影响；2)积极开展学术英语教学实践，提高我国大学生专业领域内的英语交际能力；3)开展学术英语研究，为各高校构建经验交流与资源共享的平台。

        学会任务

学会是一个开展研究的学术团体，同时也是教学实践的指导机构。目前的任务是从考、教、研、学一体化来推进我国学术英语教学与研究。

1．建设学术英语水平考试（具体见“学术动态”）

其目的有三个：1）帮助正在开展学术英语教学的高校在完成对学生的通用学术英语教学后，有一个比较统一的、可以比较的评估标准来测试学生的学习成就。2）通过学术英语水平考试的开发和实施，给院校开展学术英语教学提供一个比较具体的教学内容指南。3）利用考试内容所产生的影响和指挥棒作用，对现在的大学英语教学改革产生积极的反拨作用。

2．建设学术英语教学资源平台，加强学术英语教师培训（具体见“学术动态”）

首先开发通用学术英语教学微课视频。微课视频结合通用学术英语教学实践，围绕教授一个知识点或培养一项能力进行设计，如听讲座、记笔记、阅读文献、评价信息、撰写摘要和论文，参加国际会议及学术讨论等等。视频开发后形成系列，供院校免费使用，以便让更多的教师了解学术英语教学内容，更快更好地开展校本学术英语教学。其次，组织学术英语教师培训。将和国外大学以及国内中外合作办学的大学联合，开发更多更大的学术英语教师培训，并组织赴国外学习学术英语教学与理论的教师培训，为我国学术英语教学打造一批骨干队伍。

3．开发学术英语科研项目（具体见“学术动态”）

设立学术英语教学研究会项目。第一批设立重点项目5个，一般项目15个。项目将按照《指南》申报，目的是以研究带动教学，以教学促进研究。将有一系列成果基于这些项目的研究，其中主要的有：1）中国大学生学术英语能力及其素养等级量表；2）中国学术英语教学评估体系和考试；3）中国高校学术英语教学课程体系，4）学术英语教材（通用的和专门的）等等。

4．组织大学生学术英语论坛（具体见“会议资讯”）

通过建设每年一次的全国大学生学术英语论坛，促进学校学术英语教学，提升大学生学术英语能力和素养。这个论坛模拟正式国际论坛：（1）论坛有明确的主题，每年论坛主题结合形势，有问题意识，在某种程度上发挥大学生的智库作用。（2）参加论坛发言的必须提交至少1200词的论文要求。论文按照“摘要、引言、方法、结果、讨论和结尾、参考文献”这一正规论文形式写作。（3）论坛分小组讨论和大会发言两种形式。无论哪种形式，除了论文宣读外，都有提问和讨论的环节。